青少年网球运动的发展离不开体育政策的指导，青少年体育政策的执行需要完善的法律法规的保障。美国专门颁布法律法规来平衡运动员学习与训练之间的矛盾，在贯彻过程中严格管理与执行，最终形成自觉遵守的状态。
针对青少年运动员的培养
我国也已出台了诸多政策，但在青少年参与体育训练的时间，切实解决青少年运动员的学训矛盾等问题上，规定的标准较模糊，对具体的训练时间、文化教育时间与成绩要求缺少明确的规定。各级体育管理机构和教练员受“唯运动成绩论”价值取向的禁锢，青少年运动员文化教育意识仍较薄弱，对政策的执行力与监管不够。只有政策的执行与落实，政策的执行效果才会显现。
才会切实规避目前我国青少年体育训练中存在的只片面地追求运动成绩而忽视运动员文化教育所造成的学训矛盾、不能保证青少年运动员的全面发展，未来的发展出路相对狭窄等负面现象。相关政策规定的健全、积极执行与大力监管仍是亟待解决的问题。在组织构成上，政府宏观调控，推进社会组织自主管理美国政府并没有设置专门管理青少年运动发展的管理机构，而是由社会团体组织进行管理。
各个社会组织之间看似相对独立
却又在青少年体育培养工作上相互协作，共同推动着青少年运动员培养工作的发展。我国青少年运动员培养工作主要由政府主导。对我国青少年网球运动员培养工作进行管理的机构主要有网球运动管理中心和中国网球协会，一个是政府机构，另一个是单项组织协会，它们的职能、目标之间的界限并不是很清晰，以运动员发展为前提，科学、合理安排训练内容，一直想要实行的单项协会实体化的进度较缓慢，政府一家包办的被动局面并没有得到实质性的改变。
我国政府部门应适当给予社会组织一定的权力，将青少年网球培养工作交给社会组织进行自主管理，进一步推行管办分离，有利于社会组织发挥部门之间的积极性，实现真正自主管理的状态。此外，社会的管理机构应该分工明确、职责划分清楚，职能部门发挥其应有的作用，为广大青少年提供更好、更多地接触网球机会。同时还应借助学校、社区和家长的力量，共同推进我国青少年网球运动的发展。
在训练理念上以“运动员导向”为引导
关注运动员的全面发展美国青少年网球训练以“运动员导向”为引导，注重运动员情感体验，激发运动员训练的内部动机，达到“主动训练”的状态。而我国青少年网球运动员训练中存在过分强调单纯的技术练习，存在“技术练好了，自然能打好比赛”的训练理念，忽略技术在战术中的运用，弱化在比赛中合理运用技术的重要作用。这种训练理念指导下的训练势必将训练的枯燥乏味无限放大，从而削弱了运动员参与训练的内部动机。
训练中更多地呈现出“被动训练”状态。我国青少年网球训练中应摒弃“唯运动成绩论”，更多地关注运动员全面发展，训练中借鉴美国青少年网球运动员的训练理念，重视青少年训练兴趣的培养积极推行比赛训练法，将基本技术训练与比赛有机结合起来，全面提升我国青少年网球运动员的竞技水平。美国社会的积极导向、家长的支持，特有的体育文化价值观及美国相对动态社会特征为美国青少年积极参与体育运动奠定了基础。
总结
而我国多年自给自足的农业经济及半封闭的地理位置，养成了求安稳的保守性格，由这一性格特征凝聚成的民族精神则突出表现为重平和、轻竞争等被动、静态的心态。纵观中国传统文化发展进程，中国传统的价值观并不提倡青少年参与运动。在对于青少年网球赛事的媒体宣传方面，我国的宣传手段较单一，网球赛事的资金大都是由政府资助的，大部分赛事并不能达到盈利的状态，赛事没能得到长久的发展。
借鉴美国青少年网球赛事管理成功经验，在我国青少年网球赛事管理中，建立垂直的管理体系，举办多层次不同水平的青少年网球赛事，让不同水平的青少年网球运动员能够获得足够的比赛机会。重视树立赛事的自身形象，打造品牌赛事，形成国内知名的青少年网球系列赛事，促使盈利的良性循环及青少年网球赛事可持续举办的良好氛围的出现。
