不久前，我们分享了《“这两门课，打死我也不敢开！”从中国校长在芬兰的感慨说起》（点此阅读）一文，引发热议，人们惊叹于芬兰人竟然在学校里引导孩子养成如做木工、做家务的习惯，看似小儿科，其实对孩子的人生有大影响。而今天分享的文章，可说是“小习惯，大影响”系列的下篇，我们来谈谈“运动”。
一个由头是，前阵子，清华大学规定，从2017年本科新生开始，游泳将与毕业绑定。也就是说，如果到毕业，学生还学不会游泳，学校将不给他毕业证！而早在2008年，清华也曾规定长跑为学生必修课程，达不到要求，一样不准毕业。
一时舆论哗然，有点赞的，毕竟游泳是必要的求生手段，也是极好的锻炼身体的运动，但也有不少人表示“不可理喻”，有人嘲讽“高校把学问教好就行”，有人哀嚎“何必让旱鸭子们去吃这个苦”……
无论是哪种声音，都有一句潜台词——“运动可没有其他事情重要啊。”
网络段子曾说，“要让中国足球在十年内赶上世界一流？高考加一门足球。”由此也能看出，家长更愿意孩子把时间花在能带来“具体好处”的事情上，至于身体嘛，以后“成功”了，再慢慢锻炼吧。
但养成运动的习惯，从来都不只为给孩子一个健康的体魄，更为培养孩子完整的人格——这种培养，越早越好。
运动这份苦，他们争着让孩子吃
有人整理称中国孩子和美国孩子的成长差异，话糙理不糙：
1-4岁：基本相同。 5-8岁：中国孩子开始上培训班；美国孩子跟老爸去打棒球。 9-12岁：中国孩子继续上培训班；美国孩子放学就打球、跑步甚至健身。 13-18岁：中国孩子还在上培训班；美国孩子的肌肉开始成型。 19-23岁：中国孩子摆脱长年的考试压力，宅在宿舍里；美国孩子有更多的空余时间健身锻炼。
